[摘要] 高价**折射**资源失衡，要改变这种现象并非一朝一夕，只有对薄弱**进行长期的财政投入，尤其是对师资质量进行大幅提升
家住北京通州区的王女士，最近三个月来，她为在海淀区物色**而显得心力交瘁。“地段相同但划归**不同，房价相差也很大。”王女士告诉本刊记者，有些房源都很旧，由于划片好却反而卖得更贵。我本来想找个80平米左右的**，但房价高得离谱，我只有考虑更小的户型。”
“我不能让孩子输在起跑线上，只有让孩子进了好的**，才有可能进好的初中、**，并考上好的大学。
也只有考上好的大学，将来在社会上才会有竞争力……”王女士一番话，掏尽了多数学生家长的心声。
在谈方看来，**反映出三个深层次问题。“首先折射的是**之痛：**资源严重失衡、**机会的不公；其次折射的是家长之痛：勒紧裤腰带省吃俭用，甚至是举债贷款，使‘拼爹族’问题越来越严重；其次，折射的是社会之痛：为本来很高的房价推波助澜，加剧贫富悬殊而产生社会不公。”
“因此，从**到择房，就不仅仅是一种**不公平现象，它更是一种社会不公平现象。”谈方说，这与政府推行就近入学政策的初衷背道而驰。
折射**资源失衡
从某种意义上讲，**是房地产市场的衍生品，更是中国现行**体制下的产物，折射了**资源失衡的严峻现实。
“各地**热销，体现了市场化的房地产市场与行政化的**资源分配之间出现错位。”北京****张冬云老师认为，当**获得了“入学**”这一高附加值时，也实现了**资源市场化分配。
“****与薄弱**间的差距，是由先天因素及多年政策、资源投入倾斜累积而成的。”张冬云认为，“不管是赞助费**，还是买****，优质**资源的集中和稀缺，才是症结所在。
“政府出台的严禁**、就近入学的义务**政策，在**资源不均衡的现实面前已经失效。”张冬云说。
近年来，不少地方也在采取各种措施促进**资源均衡。比如北京、武汉等地实行教师流动机制，让教师不要停留在个别****里；上海多个区县也探索试行义务****教师“走教”模式，即特级教师、学科带头人等教师组团去他校指导，以期实现教师全区、全市共享，等等。
但据知情人士透露，这种流动制度力度并不大，尤其是为维护**自身利益，许多**派出的并不是真正的教师。
同时，有些地方还不断加大对**在硬件方面的投入，但**资源强弱不均的格局，并未得到彻底改观。特别是一些地方政府，在**投入上有意无意地“偏袒”**，使得这种**资源失衡依然严重。
“马太效应”能否终结
“如果现行的**体制改革逐步完善，各校设备设施配套发展，消除了地域之间的差异，**的价格自然就会回落。”袁德峰说，“从目前情况看，政府部门在现阶段难有作为，高价**还会持续存在。”
在多位受访专家看来，目前各地实行教师流动机制，只是应急之计而并非治本之策。“造成校际之间资源配置失衡的原因很多，除教师之外，**资源还包括教学设施、教学管理、教学环境等各个方面。师资力量大小和教学水平的高低，只是校际资源配置失衡的一部分。”谈方说。
“当前让教师这个最重要的**资源流动起来，有利于**资源‘均贫富’，但也产生了极其不利的一面。”谈方解释道，这样做的结果是教师及**不停“被折腾”，不利于教学质量的稳定。
“即使再的教师，如果到了一个教学条件落后、教学软环境差、教师收入低的**，也会沦为碌碌无为之辈。”谈方说，正因为如此，均衡**资源最重要的途径不在于强制教师“流动”起来，而在于均衡**投入，特别是在于普遍提高教师队伍的素质和**管理人员的能力。
谈方建议，可以借鉴我国东西部发展中采用的富裕地区与落后地区结对子、医疗事业发展中采用的优质医院与薄弱医院结对子的帮扶模式，尝试利用优质**资源带动和促进薄弱**的做法，减小优质**与薄弱**的差距。
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