[摘要] 沙画忆母校、封存毕业心愿、赠送“超”鞋、校长寄语诚信成长……近日，在**小班 ，一场令人耳目一新的毕业典礼成功举行，来自小班300余名初中毕业生用自己的方式挥别母校。
93.33%年均**** 74%升入市直属 79.2%担任**班干部
核心提示<<
沙画忆母校、封存毕业心愿、赠送“超”鞋、校长寄语诚信成长……近日，在**小班 ，一场令人耳目一新的毕业典礼成功举行，来自小班300余名初中毕业生用自己的方式挥别母校。
课堂上的激烈辩论、操场上的挥汗如雨、舞台上的群星闪耀、生活中的人小鬼大。在毕业典礼上，同学们在卡片上纷纷写下远大志向，在**小班的三年，每个孩子沐浴诚信 ，得到全面关注，为成为未来国际 公民奠定了良好的基础。
值得一提的是：随着2015年重庆中考数据发布，** 已经连续15年蝉联重庆中考而引起社会各界侧目，而近年来，**小班不断缔造 奇迹：7年来，在重庆市**** 年均99.33%、市直属** 70%以上、尤其是2014年以“100%**** ”而引发关注，2015年，**小班被中国 报、中国 学会初中 专业委员会先后评为“百强之十佳创新 ”和“初中质量建设先进单位”，据了解，获此殊荣的 在仅仅十所。
7年磨一剑，**小班的探索之路打开了中国初中素质 的崭新视野。
图说：（小班开设有22门选修课和15门艺术课，并设有5大特色活动 依次为武术班上课、管乐班上课、学生达人秀活动、学生辩论赛、手工制作班、小班教室布置）
流畅表达：让每个孩子都能够“能说会道”
“来到小班，我大的变化就是变得开朗了。”在小班(37)班唐溟锶眼里，**小班就像一个“魔法棒”，充满了神奇的魅力。
2015级静远4班的潘棋家长看完小班学龄还不到一年的女儿各项活动上的“判若两人”，大为“惊”“撼”“赞”“叹”。
毋庸置疑， 是一项浸润灵魂、目及长远的工程。在**小班， 的改变不仅仅体现在课程方式方法的改变，还应该是孩子综合素质全面“晋级”。
据了解，目前很多学生存在表达不畅、表达不准、表达不精的现象，而这一现象又必然影响学生逻辑思维与学习习惯的养成。为此，**小班把“会说话”作为课堂改革的重要一环：每天20的流畅表达，留给孩子更多的说话空间，几年探索，现已公开出版流畅表达校本教材《能说会道》，一问世就深受 同行的追捧。
不仅如此，**小班每届辩论赛是流畅表达的“升级版”：从小组间到班级间，再到年级层面的层层竞赛，持续周期长达数月，参与辩手人员广泛，他们把“每天20的流畅表达”经验变成舌战群儒的“利器”，旁征博引，你来我往，在这种让话题更开放、让 更 的氛围里，每个孩子表达、提炼的能力都得到极大的提升。
自主管理 ：每个孩子都能成为自己的
不是学霸也能上“荣誉殿堂”?这在小班绝非天方夜谭。15级的何波宏，是个“小作家”，创作小说6部，发表诗歌60多首。16级的王朝蔚，是个“小科学迷”，自己在家建起**室，制作了一个可向大地放电10万伏的特斯拉线圈，他被选入了 的科技组组长......他们虽然文化成绩不突出，但都登上 高的“荣誉殿堂”，这完全得益于小班创新培养学生自主管理。
据了解，在**小班，每个孩子既是“管理者”，又是“参与者”，这种“双重身份”为学生搭建了一个自我 、自我成长的平台。在自主管理中，孩子既可以发现 用以“模仿”，又能够看到不良行为而“时时提醒和自省”。
小班采用班级轮流进行“班级值周制”，对 的日常工作全面管理，班级值周培养了责任意识和合作意愿，在发现 中知道了标准，在指出别人的不良习惯中纠正了自己的不良习惯，在给别人建议 会了思考，在得到别人尊重 会了尊重别人。 小班构筑了 “必修课程+选修课程+活动课程”三位一体的课程体系，除了国家规定必修课程外，学生可以在老师的指导下，结合个性特点，在22门选修课和15门艺术课选择适合自己的课程。
小班的课堂采取“主问题导学”。该校教师的备课**已转向“问题的有效设置”，课堂**已转向关注学生解决问题的过程，聚焦自主学习、合作探究两大环节，充分体现教师的“导”和学生的“学”，为学生提供更多的课堂讨论和展示的机会。
图说：（小班变革课堂，艺术课实行“项目走班制”，同一年级每五个班为单元重新组建五个项目班，图为吉他班）
强健体魄 ：每天一节体育课，
人人拥有至少一项体育专长
青春炫舞《小苹果》、武术团体操……在**小班的运动会上，人人置身运动，个个身手了得，每个孩子都能找到适合自己的“位置”。
踢腿、转圈、扭胯、摆腰……**小班的Line dance里见证了团队价值、健身价值、观赏价值。
趣味运动会里，呼啦圈、滚铁环都成了“游戏道具”，全校师生其乐融融，孩子们奔跑跳跃游戏中，开始了一种全新的成长方式。
文明其精神，野蛮其体魄。在国家 战略里，体育始终是培养自强自信 国民的重要科目。
但传统的体育课只注重统一训练，不重视孩子的兴趣和个性特长，不仅体育教师专业发展停滞不前，体育 的目标也偏离太远。
事实上，体育不仅仅是强身健体的手段，更能培养人适应社会的能力。
**小班的体育课很有“思想”：每天1节体育课，采用3+2模式，三节按原建制班上课，另外两节在乒乓球、篮球、拓展训练、武术、啦啦操五个项目中实行选班上课，这样，每个学生至少能获得一项体育专长。
除此之外，**小班的孩子长期坚持晨跑和课间操，坚持每个季度单项体育比赛，每期进行体质健康监测，发现身体素质问题，及时有针对性地予以指导、矫正和强化。
合作学习：让每个孩子在学习 会合作
图说：**小班每班30人，师生比例高达1：
让孩子感受更多重视
来自16级的14个“小家庭”斩获了“四星级寝室”的荣誉，他们从合作学习中提升了素质、锤炼了品质;受孩子们欢迎辩论赛，不仅是思维和智慧的“亲密接触”，也是流畅表达的“晋级方式”。一双“远步牌”意义深远，从集体策划到共同憧憬，代表了孩子成长路上的美好希冀。
在**小班，还有一个有趣的现象：孩子们不是正襟危坐，而是5、6人一组，或“拼想法”或辩论，很多学习中的问题都在“头脑风暴”里找到佳解决方案。
在这里，不仅仅是课堂，甚至 的学习方式和学习元素都可以拿来“合作”，无论是学生的座位设置、课堂 方式还是学习评价以及活动参与等都是以小组为单位，极大地培养了学生的合作意识与合作能力。
班级文化展示合作的“集体呈现”，从取班名到选班训，从班徽设计到制作，从文本解**到展示，全程都由学生“原创”，处处都显示孩子们的智慧与梦想，是孩子责任与付出的体现。
**文化节是合作学习的“升级版”，从大显“穿越”功能的“荆轲刺秦王”，运动会上令人尖叫不已的“炫创意”，美轮美奂的旗袍“show”……在这里，从“原创”到“改编”，从“一人之为”到“团队的力量”， 为每个孩子搭建了发掘特性、锤炼自我的平台，而每个孩子又把他们对成长的理解融汇进五彩斑斓的活动中去。
在**小班，合作学习已然成为常态，从对话课堂的良好氛围，到“生生合作”“师生合作”的完美融合，都提现了 尊重学生的思维多样性、差异性、创造性，实现师生接触，沟通无障碍。
中国初中 ：“345”改革
2008年，**小班开始探索30人制“小班化”特色 。
2011年，独立为**小班** 。
2015年，小班年均**** 高达99.33%，市直属** 74%，担任**班干部79.2%...... 诚然，**小班这组 “大数据”令人瞩目。当众多 在新课改中或因苦无良方、或因处于发展瓶颈而陷入创新的停滞期时，为何**小班能够胸有成竹、遥遥领先?**小班“345”改革是核心，3即“整合课程、变革课堂、创新评价”，构筑起一种多元、高效、卓越的 立体体系。
4即培养孩子“强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习”四大核心能力，并作为“重中之重”， 表彰上，不以成绩论英雄，只要你“有才”，人人都“出彩”。
5即五大特色活动“班级文化展、学生辩论赛、学生达人秀、圣诞英语节、毕业典礼”，以此为核心，推出1000多个学生活动，全面培养学生能力。
于是乎，当7年的“厚积薄发”也为**小班之后的**新**、**国际、**公学提供了具有前瞻性的“蓝本”的同时，**小班所掀起的全方位 改革“旋风”已然席卷，作为 部 改革和 创新的重要考察机构， 每年都要接待各地 的参观观摩团队数千人次，他们无不为在**小班的所见、所听、所想、所思大为赞叹。
**小班，不仅仅成就了一所 的经典，更为中国全方位 改革注入源源不断的脉动，提供了一份极具说服力的“新鲜样本”。
图说： 开设龙舞课堂，2011年“龙舞进课堂”参加央视录制，如今已成为**的特色体育课程之一
眼里的小班<<
同步 的 理念和方法
“我们回来讨论，一致认为**的孩子以后将拥有无数的成功可能性。”江苏省教科院教师培训 副主任潘其勇考察**小班之后，发表如此感慨。
怀着对“小班现象”的“惊喜”与“好奇”，美国宾夕法尼亚大学 学院研究生考察团队连续两年入驻**小班，进行为期二周的 深度观察。宾大项目组通过从课堂讨论、小组合作、自主管理、文化建设四个层面来观察研究并做出客观评估，提炼出适合小班发展的实践理论，通过汲取 先进的 理念和方法，把中国 与 贯通，让未来的**小班在领跑中国初中 的道路上充满“自信”与“自强”
事实上，在**小班，这个“无数成功的可能性”不仅体现在历年中考中，99.33%年均**** 以及70%以上的一、三、八、**等直属 上线率，让很多孩子进入** 继续深造，其中综合素质 的孩子还可以享受校长实名推荐，截至目前共有32名学生踏上校长实名推荐“绿色通道”至全市一流******班**。还提现在**小班深度践行 改革新模式，凭借 的资源 和 背景，为衔接“新高考”和“出国深造”开辟了“车道”。
小班的“未来观”<<
培养 的国际公民
“小班 是坚守，更是创新。”校长潘云芬认为，7年来，**小班坚守“诚信 ”，诚信是中国传统文化的“魂魄”;而同时，小班从未放弃创新的谋略，因为创新是为了培养更多未来 的国际公民。
为此，**小班在坚守和创新的道路上把行为做“精”，把细节做“细”。 用开放的视野浸润孩子行为，让学生享受到传统文化和前沿 精华的熏陶与培育。
在**小班，学生洗手间里常备厕纸，意在培养学生公民素养;没有围墙的图书馆、阅览室，24全开放的计算机室、运动健身器材，自助雨伞……小班在为学生营造自由、宽松的自主学习氛围之时，也无形中把“诚信”二字植 生灵魂里。
**小班的每个孩子都是“小管家”：“园艺师”“清洁工”“电梯负责人”“卫生督察员”……一个个“主人翁”角色让孩子们乐此不疲，人人参与、人人管理，提建议、做调研、开讲座、出报告、做汇报，在此过程中，他们的自律行为、自主管理能力、动手操作能力和合作学习能力得到极大的提升。
心有多大，舞台就有多大。在这种“坚守”与“创新”之间，**小班的 国际化理念渗透进 的各个 环节中，从人文引领到理念灌疏、从待人接物到礼仪规范、从生活习惯到兴趣爱好，从动手能力到观察思考， 全方位提 生素质，积极创设国际多元文化交融交往的机会、环境和氛围，提 生的全球竞争意识和国际交往能力。
从数据里看小班<<
一个比例：
小班每班30人，师生比例高达1:4
**小班每班30人，平均1个老师“服务”四个学生，而在重庆都市发达经济区中，普通班级的师生比率往往为1:14。显而易见，**小班做到班额人数“少而精”。
事实上，小班的“精”还体现在“英雄不问出处”。重庆市**领导调研小班时说：“我随机问了小班一个小组五个学生的来源，结果有四个来自外地，这样的组合有利于学生的发展，这足以折射出**小班改革的成功。”
一大创新：
5大特色活动，培养每个孩子的综合能力
小班有五大特色活动：班级文化展、学生辩论赛、学生达人秀、圣诞英语节、毕业典礼，全面提 生综合能力。
其中班级文化展：取班名、立班训、谱班歌、设计班徽。从 “微细节”到 “大舞台”，既增强了班级凝聚力，也培养了学生责任意识与合作意识;学生辩论赛，培养了敢说、能说、会说的“未来辩论家”;学生达人秀，一方小小平台，吸引了无数潜在的“达人”展示其天赋和潜能;圣诞英语节，掌握国际 的精髓，为孩子架起通过国际的桥梁;毕业典礼，有回忆、有感恩，成为孩子成长路上的“精神元素”。
一本档案：
让每位学生的成长计划实现“私人定制”
每位**小班的学生都会拥有一本“私人定制”的《青少年成长管理日志》，作为** 经验与探索的“升级版”，《青少年成长管理日志》全程采用日记形式，由学生每日填写，以“找到明确目标”、“制定科学规划”、“实现自我管理”为核心，以自我认识、自我规划、自我管理、自我评估为主线，让学生在不断的总结和反省中提升自我意识，从而进行自主管理。
一种晋阶：
22门选修课+15门艺术课，打造“里的大学”
生化**、茶阅中国、模型制作……小班构筑了 “必修课程+选修课程+活动课程”三位一体的课程体系，除了国家规定必修课程外，学生还可以依据个人爱好，在22门选修课和15门艺术课选择合适的课程。
在“课程超市”里，既有思想大餐，又有茶后甜点;既能自由选择、打破“一班制”连堂上课，又能分年级分层走班。在这里，浸润着自由、前沿、敏锐的“大学气质”，学生也在不断的自主选择与思维碰撞中激发潜质，彰显个性。
图说：小班5大特色活动，全程都由学生策划执行，人人参与，图为2015年小班毕业典礼
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**做成了“中国驰名商标
“敢做学历 、并把学历 做到行业领先的企业，不仅要有真本事，还必然有一份 情怀。”作为在 领域深耕15年的新欧鹏集团，早已坚守 蕴涵，开创出令世人侧目的 版图：15年办 ，办了31所幼儿园，1所 ，5所 ，2所大学，在校师生超过50000人，打造出0—100岁全周期 体系;成为中国具规模、具影响力的 集团。
2014年12月，国家工商总局发文，“新鸥鹏”和“** ”双双获得“中国驰名商标”认证。一个 企业，同时拥有两个中国驰名商标，这在都是 的。
2015年，**以连续15年中考的成绩蜚声海内外，被誉为初中 ，在校师生超过10000人。更为可贵的，**不断为 改革破局：推行小班模式，推动课程改革，开设22门选修课+15门艺术课，让每个孩子至少会一门特长，为学生建立成长档案，建立综合评价体系……
采访后记<<
用开放、包容
和不断充实的信仰做
“思无涯、行有矩。”这是**小班的办学理念，刻在每个小班人的灵魂里，处处践行，时时铭记。
无论是“三大改革”的高瞻远瞩，还是“四大核心能力”的特立独行，亦或“五大活动课程”的精彩纷呈，甚至“六大 ”的无可比拟，究其根本，或许正如**小班校长潘云芬所言：“用一种开放的、包容、不断充实的信仰做 ，让孩子们健康成长、有效成长。”
爱因斯坦说过，走出校门后，把 里学的知识全部忘记，剩下的东西就是 。在**小班，当唐雅月带着她的宾大项目团重返母校研究“**小班”现象时，当20年后，越来越多的学子回母校重温梦想时，当毕业生想把小班“搬走”时……这难道还不是真实的 ?
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